Resumo: Artigo 35906
De la Teoría a la Práctica de la Transferencia de Conocimiento de la Universidad a la Empresa (54, 82, 94, 98)
Astrid Jaime, Universidad Industrial de Santander, Colombia.
Apresentação: Wednesday, May 29, 2008 1:15PM - 3:15PM sala 204 - UNIRIO VII ESOCITE - Sessão 41 - Chair: Sarita Albagli
Abstract.
1. Justificación (Bozemann, 2000) hace énfasis en la cantidad de literatura existente en el tema de transferencia de tecnología, lo que, junto con las múltiples iniciativas de política al respecto y los cargos oficiales encargados de esta tarea en los Estados Unidos, muestra la importancia que esta temática ha venido ganando recientemente. En su texto, (Bozemann, 2000) presenta tres paradigmas de política tecnológica: 1) El de las fallas de mercado, donde el papel del gobierno está en corregir estas fallas, mientras que el de la Universidad se limita a la educación y la producción de conocimiento de dominio público. 2) El paradigma de la Misión, donde el gobierno debe ocuparse de la investigación en campos de interés nacional, no cubiertos por la I+D privada. 3) El paradigma de la tecnología cooperativa, donde el énfasis está en la colaboración entre el gobierno, la empresa y la universidad. Aunque los paradigmas no son excluyentes, se podría decir que en Colombia el paradigma actual se orienta hacia la tecnología cooperativa, ya que la política nacional hace énfasis en favorecer la realización de proyectos de innovación desarrollados en colaboración entre la Universidades y Empresas (un indicador de esto podría ser el monto de apoyos otorgados para este tipo de iniciativas en comparación con el de las iniciativas de investigación básica únicamente). Más aún, el Ministerio de Educación Nacional ha tomado la colaboración Universidad Empresa Estado como uno de los elementos de su política de fortalecimiento de las Instituciones de Educación Superior, y para esto se encuentra adelantando diferentes acciones para lograrlo (apoyo al establecimiento de Comités Universidad Empresa Estado en varias regiones, contratación de asesores para estos procesos, entre otros). A este respecto, (Bozemann, 2000) destaca el papel preponderante que las Universidades, y en el caso Estadounidense el que los laboratorios gubernamentales, juegan en las políticas de cooperación tecnológica como proveedoras de tecnología y ciencia aplicada. En Colombia, este papel le corresponde a las Universidades principalmente, y en menor medida a los Centros de Desarrollo Tecnológico CDTs, creados con soporte parcial del gobierno, pero de naturaleza privada en su funcionamiento. Por esto, entender la forma como la Universidad agencia sus actividades para lograr relacionarse con las empresas y los retos y dificultades que esta enfrenta en el proceso, resulta de gran importancia para nuestro medio. 2. Transferencia: ¿de tecnología o de conocimiento? (Sahal, 1981) hace énfasis en que en el proceso de transferencia de tecnología, lo que se transfiere es más que tecnología, ya que también se transfiere conocimiento. En efecto, en el proceso de transferencia pueden estar involucrados artefactos que son llevados a la industria con el propósito de aprovecharlos en su actividad. No obstante, el artefacto per se no adquiere utilidad práctica hasta que se acompaña del conocimiento requerido para su aprovechamiento. Por esto, preferimos hablar de transferencia de conocimiento, enfatizando la importancia de lo inmaterial involucrada en el proceso. 3. Retos y dificultades en la transferencia de conocimiento de la Universidad a la Empresa El incremento en la conciencia de actores, tanto de la academia como del gobierno, y en menor medida del sector empresarial, ha llevado en los últimos años a varias instituciones universitarias colombianas a la creación de Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación OTRIs. No extraña entonces que en la Universidad Industrial de Santander, universidad pública de carácter departamental, se haya creado desde el año 2006 una Dirección de Transferencia de Conocimiento, que por sus funciones corresponde a una OTRI. Su reciente creación implica retos que van desde definición de procedimientos, estructuración de documentos, aprendizaje sobre las capacidades y conocimientos que la universidad está en capacidad de transferir, conocimiento de la cultura organizacional e incluso la estructuración del equipo de trabajo y la sensibilización de aquellos que poseen el conocimiento a transferir sobre la importancia de hacerlo, al tiempo que aspectos como la propiedad intelectual son tratados para fomentar su conocimiento y utilización. En este trabajo pretendemos profundizar estos aspectos, mostrando las dificultades y retos que el proceso de transferencia implica, de forma que se incremente el entendimiento del mismo y se obtengan aprendizajes útiles para las estructuras que con este propósito se están creando en el país. Bibliografía Bozeman, B. (2000) Technology transfer and public policy: a review of research and theory, Research Policy 29, pp. 627655. Sahal, D. (1981). Alternative conceptions of technology. Research Policy 10, 224. In: Bozeman, B. (2000) Technology transfer and public policy: a review of research and theory, Research Policy 29, pp. 627655.